Ennakoiva kasvatus ja opetus on monitasoista ja tulee esiin arjen eri alueilla. On käyttäytymisen ennakointia, henkistä ennakointia, kielellistä ennakointia ja toiminnallista ennakointia. Yksinkertaisuudessaan idea on kuitenkin seuraava: mietimme etukäteen mahdollisia tilanteita ja niissä toimimista sekä mietimme, miten toimia, jos jotain tapahtuu.
Tämä on tärkeää, koska tällä tavalla voimme välttää toimimasta ”pakene-taistele”-moodilla eli tilassa, jossa ajatuksilla on tutkitusti vähemmän tilaa ja tunteet ottavat vallan.
Ennakoivassa kasvatuksessa teemme toimintasuunnitelmia. Kun olemme rauhallisemmassa tilassa, ajatuksilla on tilaa kulkea ja luovuuden pulputa. Tällä tavalla teemme toimivampia ja rakentavampia ratkaisuja.
Lähde: Tiia Trogen, Positiivinen kasvatus. 2021
Ennakointi on yksi tärkeimmistä opettajan työvälineistä oppilaiden tukemisen onnistumisessa. Oppitunneilla tunnin aloituksella ja lopetuksella luodaan raamit tunnille. Tieto siitä, mitä tunnilla ollaan opiskelemassa ja kuinka tunnin kulku etenee, vapauttaa energiaa oppimiselle. Osa oppilaista häiriintyy opetuksen epäjohdonmukaisuudesta ja opettajan poukkoilevasta sekä ennalta-arvaamattomasta toiminnasta. Epäjohdonmukaisuus kouluympäristössä voi syventää tukea tarvitsevan oppilaan tai koko luokan vaikeuksia ja olla jopa esteenä oppimiselle. Erityisesti jos oppilaalla on erilaisia oman toiminnan ohjauksen haasteita täytyy miettiä selkeä, rajattu ohjeistus ja työskentelytavat. Oppilas ei pääse tehtävissä alkuun, jos ohjeistus on epäselvä tai liian laaja ja työt vain jäävät tekemättä.
Lähde: erjasandberg.fi
Ennakointi ja työrauha
Mitä tehdään niillä oppitunneilla erilailla, joilla esiintyy vähemmän työrauhaongelmia?
Lähde: Niilo Mäki Instituutti, Työrauha kaikille -opas
Myös koulupäivän muutokset ja poikkeusaikataulut on hyvä ennakoida oppilaille. Tämä auttaa toiminnanohjauksen pulmista kärsiviä sekä erityisesti autisminkirjon oppilaita. Ennakointi erityisesti siirtymä- ja muutostilanteissa auttaa toiminnan ja tapahtumien jäsentämistä ja ennakointia. Tarvittaessa voidaan käyttää visualisointia apuna. Koulussa on tärkeää ylläpitää yhteisiä sääntöjä ja pyrkiä olemaan niissä johdonmukainen.
Lähde: autismiliitto.fi
-Kun lapsi tietää, mitä häneltä odotetaan, hänen on helpompi toimia toiveittesi mukaisesti. Kertomalla etukäteen, hänellä on mahdollisuus varautua henkisesti tulevaan.
– Time timer, Online timerit esim. Mouse timer, tiimalasi
– Merkinantokello (esim. kellon kilistys toiminnan loppuessa)
– Sanallinen viestintä/ohje
– Kellotaulu
– Pikapiirtäminen
– Lapsen osallistaminen (esim. kääntää toiminnanohjauskuvan nurin, värittää kuvan tai laittaa rastin)
– Elekieli
– Taitoajattelu: Mitä taitoja tarvitsemme esim. museossa?
– ”Mitä jos” -suunnitelmat etukäteen. Suunnitelmia on hyvä tehdä odottamattomien tilanteiden varalle.
-Miettimällä etukäteen, miten kohtaat lapsen tilanteessa, miten sanoitat hänen tunteensa ja tarpeensa sekä mitä itse teet, saat toimivamman mallin arkeesi.
-Apuvälineitä yllättävien tilanteiden varalle esim. pikkutavarapussi, lorupussit, odotteluleikit mielessä.
Ennakoinnin ABC
https://erityisvoimia.fi/ennakoinnin-abc/
Classroomscreen -rakenna älytaululle oma tuntitaulu!
https://www.classroomscreen.com/
Online Time Timerit
https://www.online-stopwatch.com/classroom-timers/