Koetilanteet

Kokeen
laatiminen

Vaihtoehtoja
perinteiselle
kokeelle

Koe-
tilanteeseen
liittyvät
järjestelyt

Linkit

Koetilanteet

Jokaisella oppilaalla tulee olla mahdollisuus monin tavoin näyttää osaamisensa. Muista pitää kokeita harkiten. Kannattaa hyödyntää erilaisia vaihtoehtoisia menetelmiä oppilaan tuen tarve huomioiden.
Seuraavassa ideoita tähän, miten voit tukea tehtävissä ja kokeissa, jotta oppilas saa näyttää osaamisensa.

Kokeen laatiminen

Ohjeet kokeeseen valmistautumiseen etukäteen, koetehtävätyyppien esitteleminen ennen koetta, koetärpit
Ennakkoon annetut kysymykset/kysymyspatteristo, josta tulee osa kokeisiin
Suppeampi tehtävä-/koealue, vain pääasiat?
Opetussuunnitelman painoalueet, ydinsisällöt tavoitteina
Helpotettu/eriytetty koe (monivalintakysymykset, kuvavihjeet, apusanat tms.)
Kokeen alussa ensimmäisenä monivalinta- tai yhdistelytehtävä Kokeen ensimmäinen sivu koostuu perustason tehtävistä
Avoimessa tehtävässä pisteytys ohjaa kirjoittamaan tarvittavan määrän asioita vastaukseen
Kysymykset selkokielellä
Lunttilappukokeet
Kokeet, joissa saa olla materiaalit mukana (open book)
Muistiinpanot, ajatuskartta, kirja tai muu tukimateriaali mukana kokeessa
Apuvälineet mukaan kokeeseen (kymmenjärjestelmävälineet, satataulu, kertolaskuruudukko)
Tekniikan hyödyntäminen tehtävä-/koetilanteessa
Kokonaan tai osittain suullinen koe (Jos luokassa on vain yksi aikuinen, suullinen koe mahdollistuu esimerkiksi siten, että koe pidetään välitunnilla tai oppilaan työjärjestyksen ulkopuolella. Koulukyydillä kulkevien osalta kannattaa huomioida mahdollisuus kokeen tekemiseen ennen koulun alkua, jos kyydit saapuvat koululle kovin aikaisin.)

Vaihtoehtoja perinteiselle kokeelle

Sarjakuvat, portfoliot, esitelmät, projektityöt kokeen/tehtävän sijasta
Suulliset kokeet/tehtävät/esitelmät, jos kirjallinen tuottaminen on hankalaa
Kirjalliset kokeet/tehtävät/esitelmät jos suullinen esitys on hankalaa
Tehtävät/kokeet pareittain tai pienryhmissä
Essee – tehtävät
Essee-tehtävässä apuna kysymykset: Mitä? Missä? Milloin? Ketkä? Mistä kaikki alkoi? Mitä siitä seurasi?
Essee-tehtävään kuuluu käsitekartta, joka laaditaan ennen kirjoittamista
Käsitekartta laaditaan niin, että tietoteksti saa olla esillä Essee-tehtävän laatimisen eri tasot:

1. Essee kirjoitetaan käsitekartan ja tietotekstin avulla.
2. Essee kirjoitetaan käsitekartan avulla.
3. Essee kirjoitetaan ilman ensin laadittua käsitekarttaa.

Lähteet:
https://erjasandberg.fi/ylakoulun-pedagogisten-tukitoimien-paketti/
Anssi Roiha, Jerker Polso Onnistu eriyttämisessä, toimivan opetuksen opas opas, PS- kustannus 2018
Opas eriyttämiseen, Keski-Suomen seudullinen Tehostetun ja erityisen tuen verkostohanke, 2011

Koetilanteeseen liittyvät järjestelyt

Erillinen rauhallinen tehtävä-/koetila
Kokeen osittaminen (esim. monistetaan koe yksipuoleisena ja leikataan tehtävät toisistaan erilleen. Oppilaalle annetaan tehtävät yksi kerrallaan tai oppilas hakee ne open pöydältä ja samalla tulee pieni liikkumishetki tehtävien välissä, kokeen tekeminen useampana päivänä pienissä osissa)
Apuvälineet keskittymiseen ja oman “tilan” löytämiseen, esim. pöytäsermi, kuulosuojaimet, hupparin huppu päähän
Tauotus mikäli keskittyminen hankalaa
Aikuisen apu koetilanteessa:
Tehtäväohjeiden lukeminen ääneen
Tehtäväohjeen ymmärtämisen varmistaminen ja tarvittaessa selittäminen
Vastauksien kirjaaminen tai täydentäminen oppilaan sanelun mukaan
Ennen kokeen palauttamista aikuinen varmistaa, että kaikki tehtävät on tehty
Lisäaika tehtävässä/kokeessa
Kokeen aloittaminen muita aiemmin, tai jatkaminen välitunnilla
Kokeen tekeminen erillisenä aikana vaikkapa tukiopetuksessa

Kokeen jälkeen

Tehtävän/kokeen suullinen täydentäminen
Kokeen täydentäminen jälkeenpäin (esim. mahdolliset väärin ymmärretyt tehtäväohjeet, puutteelliset/suppeat vastaukset, yli hypätyt tehtävät)
Kokeen täydentäminen kirjan avulla käyttämällä eri väriä kuin alkuperäisessä koetilanteessa
Kokeen palauttaminen ja läpi käyminen yksilöllisesti tai koko luokan kanssa

Lähteet:
https://erjasandberg.fi/ylakoulun-pedagogisten-tukitoimien-paketti/
Anssi Roiha, Jerker Polso Onnistu eriyttämisessä, toimivan opetuksen opas opas, PS- kustannus 2018 Opas eriyttämiseen, Keski-Suomen seudullinen Tehostetun ja erityisen tuen verkostohanke, 2011